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Praxis Sprache 3/2017
Praxis Sprache 3/2017
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Das Social Skills Performance Assessment (SSPA) kritisch betrachtet: Bietet das SSPA einen Ansatz als potenzielles Screeninginstrument zur Erhebung pragmatischer Fähigkeiten bei Jugendlichen und Erwachsenen mit dem Asperger Syndrom? / Evidenz der Identifikation des beginnenden Stotterns - Ein Vergleich der Güte zweier Screeninginstrumente / Kompetenzorientierter Unterricht im Förderschwerpunkt Sprache / Mit der Lernpizza das Lernen im Blick behalten - Ein Instrument zur Strukturierung und Dokumentation der individuellen schulischen Lernentwicklung als eine Grundlage des kompetenzorientierten Unterrichtens und Diagnostizierens / Teambesprechung im Discounter - Kompetenzorientierte Sprachförderung zur Erweiterung der Grammatikkompetenz im kooperativen Lernarrangement in heterogenen Gruppen / Wortschatzrituale im Unterricht / Der Bratapfel – ein Beispiel für semantisch-lexikalische Förderung im Unterricht mit Schülern mit ganzheitlichem Förderbedarf
Praxis Sprache 4/2013
Praxis Sprache 4/2013
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Mit Sprache kann gerechnet werden - Unterrichtsspezifische Sprachdidaktik am Beispiel mathematischer Zusammenhänge / 100 Jahre Sprachheilschule - Errungenschaften und Anforderungen an sprachbehindertenpädagogische Fachlichkeit in der Schule / Förderbedarf Sprache inklusiv denken / Erfassung sprachlicher Fähigkeiten in inklusiven schulischen Settings - Beobachtungsmaterialien und Diagnoseverfahren im Überblick / Erfahrungen in der Präventiven und Integrativen Schule auf Rügen (PISaR) im Förderbereich Sprache / Kooperative Sprachförderung (KSF) - ein Weg in die Inklusion / Richtig schreiben lernen: Kompetenzorientierter, inklusiver Rechtschreibunterricht / Schulische Sprachförderung und Sprachtherapie in Zeiten der Inklusion - Was können wir voneinander lernen? / Gelingensbedingungen schulischer Praxis im Förderschwerpunkt Sprache - ein Abschlussresümee zum Themenheft "Inklusion und Sprache"
Praxis Sprache 4/2014
Praxis Sprache 4/2014
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Früherkennung von Schriftspracherwerbsstörungen - Zur prognotischen Validität des TEPHOBE / Erzählen: Ein "Spiel für Kinder", aber kein "Kinderspiel" - Aufbau der Erzählkompetenz mit Kindern mit Spracherwerbsstörungen anhand des Dortmunder Förderkonzepts zur Interaktions- und Narrationsentwicklung (DO-FINE) / Beurteilung lexikalisch-semantischer Fähigkeiten durch die PDSS bei Kindern mit unterschiedlichen Störungsbildern / Verhalten und Sprache: Risiken - Resilienz - Entwicklungsförderung / Das Spektrum autistischer Symptome im Handlungsfeld Schule - ein Spagat zwischen Theorie und Praxis / Sprachförderung und Gewaltprävention - Modifikation eines Verhaltenstrainings / Sozialkompetenz in Grün - Mit Dinos in die Gefühlswelt eintauchen / Gefühle ausdrücken - kreativer Umgang mit einem Gedicht / Die Praxisstelle Kommunikation und Sprache (KuS) an der Universität Koblenz-Landau / Koartikulation in der Sprachtherapie - aus der Praxis / Inklusion durch mobile Begleitung - Ausformung einer Idee / Zukunftsweisender Bundeskongress mit neuer Struktur
Praxis Sprache 4/2015
Praxis Sprache 4/2015
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Die Timogeschichte - eine Möglichkeit zur Überprüfung des Textverstehens im Vorschulalter / Störungen der visuellen Wahrnehmungsorganisation bei umschriebenen Entwicklungsrückständen - theoretische Konzepte für die therapeutische Praxis - Teil 2 / Kriterien zur Erstellung sprachlich optimierter Lesetexte für Kinder mit Sprachverständnisschwierigkeiten / Sprachverständnisstörungen - Diagnostik und Grundlagen für die Therapie / Gezielte alltagsintegrierte Sprachbildung im Kontext naturwissenschaftlicher Bildung - das Beispiel Versuch macht klug und gesprächig / Sprachentwicklungsdiagnostik / Abklärung von Kindern, die nicht oder wenig sprechen / Diagnostik im Kindergarten- und Grundschulalter / MuSE-Pro - ein neues Verfahren zur Erfassung grammatischer Fähigkeiten / Diagnostik von Sprachentwicklungsstörungen im Jugendalter / Sprachstandsdiagnostik bei ein- und mehrsprachigen Kindern mit dem Screening der kindlichen Sprachentwicklung - SCREENIKS
Praxis Sprache 4/2016
Praxis Sprache 4/2016
Deutsche Gesellschaft für Sprachheilpädagogik e.V. (dgs)
Gesamtausgabe u. a. mit folgenden Themen: Autismusspektrum und Neurodiversitätsforschung. Normal ist doch verschieden - Verschieden ist doch normal! / Screening grammatischer Fähigkeiten Klasse 2 (SGF 2) - ein neues Gruppenverfahren zur Erhebung des Sprachentwicklungsstandes / Jesus und das Stottern - E-Mail-Austausch zwischen Brüdern / Semantisch-lexikalische Entwicklung erleichtern - Zugänge und methodisches Werkzeug / Aufhängen - bügeln - nähen - stricken - Stundenprofil für eine Einzeltherapiesitzung à 45 Minuten zum Verben-Wortschatz im Wortfeld Kleidung / Die Wortschatzrakete - Ein theoriebasiertes, ökonomisches und flexibles Konzept zur Wortschatzarbeit im (Schul-)Alltag / Wer weiß was zur Steinzeit? Wow! Wortschatz! Fach-/Wortschatz-Lernstrategie-Training (FWLT) / Wortschatzerweiterung durch Gruppenarbeit - alternative Möglichkeiten der Wortschatzförderung im Unterricht / Inklusion ist mehr als Unterricht - Inklusive sprachheilpädagogische Förderung in der Grundschule - eigene Erfahrungen in der inklusiven Beschulung in Hessen
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